miércoles, 29 de septiembre de 2010

Fin del camino Inicio del Camino: Propuesta de Intervención

Incluyo la propuesta de intervención revisada, que continua en construcción, pero que ya ha sido implementada en gran medida. En el documento se comentan algunos aspectos acerca de su implementación.

Propuesta de Intervención Revisada

martes, 28 de septiembre de 2010

Fin del camino Inicio del camino: Reflexión

Al volver a leer mi blog, en este momento y como parte de un cierre parcial de este curso, me siento enriquecida en mi proceso de aprendizaje e interacción con los otros utilizando múltiples herramientas.

El principal cambio que siento es en mí, mi perspectiva frente al uso de la tecnología se ha ampliado, ahora me siento más cómoda con su utilización, he visto sus posibilidades y vislumbrado los retos que debemos enfrentar, entre los cuales puedo citar: cómo utilizar las TIC para promover la autonomía?, cuál es mi papel cómo docente?, cuál es el papel del estudiante?, cómo propiciar los cambios necesarios en las instituciones educativas para que estén acordes con el momento actual?, qué hago como docente y ser humano para promover un conocimiento abierto y libre?... En fin, son muchos los desafíos que están latentes.

Mi uso inicial de las TIC se centraba en el consumo, este curso me ha hecho reflexionar acerca de este aspecto. Al principio de este curso, podría decirse que prácticamente venía solo con el equipaje del curso de Ambientes de Aprendizaje en el cual me había familiarizado con google sites y wix, además del soporte teórico.

En este curso exploré por primera vez muchas herramientas, cuyo nombre ni había escuchado, caso por ejemplo de Diigo y Prezi. Hice un blog que he estado nutriendo con mis reflexiones. Aprendí a utilizarlas de acuerdo a las necesidades que iban surgiendo y considero que aún puedo aprender a manejarlas mejor, para sacarles más provecho.

La necesidad de subir videos me hizo crear una cuenta en youtube que no tenía, al igual que en slideshare para compartir presentaciones como en el caso del tema de la Moderación. Hice una página para realizar la caza del tesoro (parte de mi propuesta de intervención) con mis estudiantes y realicé la presentación final del curso haciendo una página en wix en la que incluí una presentación en Prezi, que estoy aprendiendo a manejar.

En fin, creo que he aprendido muchas cosas y no sólo en la parte técnica, sino tambien conceptual. Ahora puedo ver con un poco más de claridad cómo esos tres elementos que constituían el curso: participación, evaluación y moderación están fuertemente relacionados, cómo un ambiente de aprendizaje no lo hace la herramienta sino las interacciones que pueden generarse a través de ellas y como la autonomía es algo fundamental en el aprendizaje y que todos debemos promover, siendo también ejemplo de ello.
En este sentido, reconociendo el amplio campo que se extiende en el uso de las TIC queda abierto un panorama igualmente extenso, que incluye perfeccionar el uso técnico de las diferentes herramientas, profundizar en el campo teórico sobre el conectivismo e implementar nuevas propuestas de intervención que logren ir cambiando pequeños asuntos de nuestro quehacer docente hasta que de gota en gota pueda verse un cambio más significativo.

Fin del camino, Inicio del camino: Presentación

En el link que adjunto encontrarán mi presentación final del curso DocTIC, en la que trato de recoger lo vivido durante estas diez semanas, trato de hacerlo lo mejor posible porque cuando intento recopilar me parece que es muy dificil condensar lo aprendido, pues han sido muchos los aprendizajes, reflexiones e interacciones que se han dado entre todos los participantes (de la maestría, de la modalidad abierta y obviamente de los moderadores Diego y Andres) y quiero aprovechar para darles a todos un agradecimiento muy sincero y profundo por la disponibilidad, presteza, agudeza, acompañamiento e interacción que se ha posibilitado a través de este curso y que espero sigan dándose para continuar con un camino siempre nuevo y abierto.

PRESENTACIÓN FINAL

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Cambios en MI entorno: Implicaciones y Retos

Pensar en los cambios de mi entorno, implica también pensar en los cambios que han sucedido en MI, como lo subrayo en el título de esta entrada; en este momento hago un balance muy positivo en términos de mi experiencia como docente y como persona, comparto lo que plantea Claudia Moreno en su blog acerca de que este curso nos ha incitado a reflexionar sobre nuestras prácticas, las interacciones que generamos con nuestros estudiantes y tambien con nuestros compañeros docentes, al igual que la misma relación que tenemos frente al conocimiento. Este último aspecto me parece clave por su implicación y por el reto que genera: el conocimiento como algo libre, construido por los seres humanos, colaborativo, es algo que necesariamente tiene también un transfondo en las mismas interacciones que establecemos con los demás y en este aspecto la tecnología juega un papel importante que nos puede permitir trascender barreras físicas, comunicarnos a distancia y compartir nuestros saberes y sentires con otros.
Sin lugar a dudas, el mundo ha cambiado y cambia cada vez más rápidamente.
Cómo nos acomodamos al cambio o mejor cómo hacemos de esos cambios algo positivo, depende de nosotros y la escuela no debe ser ajena a este proceso. Considero que en nuestro medio (hablo de las instituciones educativas) hay de todo: personas ancladas al pasado y a la forma tradicional de hacer las cosas, personas que creen que sólo lo "nuevo" es bueno y personas que están abiertas al cambio no por el mero cambio sino por las posibilidades de hacer las cosas siempre mejor y buscando el beneficio colectivo, tratando de romper paradigmas y creo que este es el mayor reto: ser capaces romper paradigmas, de avizorar las posibilidades reales de la tecnología sin una visión mesiánica y sin una visión satánica.

En este aspecto hay roles emergentes y que en algunos casos se han empezado a configurar a partir de las reflexiones de este curso, el docente no como simple transmisor de conocimientos o información, sino como creador de ambientes de aprendizaje, como moderador y como participante en ese proceso de doble vía que es el de enseñanza - aprendizaje, el estudiante como un sujeto activo, que participa y gestiona su propio conocimiento de manera autónoma. Obviamente, todo esto hace parte de una construcción que genera tensiones, pero a la que hay que apostarle para no caer en lo que se planteaba en la cita de Miguel Angel que servía de preámbulo a esta semana y que hablaba de conseguir la meta simplemente por apuntar muy bajo.

Dentro de mis retos personales está el de seguir "cacharriando", creo que he aprendido un resto, he utilizado muchas herramientas que antes ni había escuchado mencionar, pero que precisamente me han llevado a conocer el vasto terreno de la TIC, sus facilidades de acceso (antes pensaba que todas las aplicaciones costaban $$$$), en fin todas las posibilidades que ofrecen, siempre y cuando se utilicen como mediadoras en el proceso de enseñanza - aprendizaje y no como simples arandelas para mostrar más bonitos los mismos contenidos. Por lo tanto el reto más grande es poder apropiarme de las TIC como mediadoras y no como simples herramientas. Esto implica seguir reflexionando sobre mi saber especifico, no temer publicar y compartir lo que hago con los demás, aprender a manejar herramientas tecnológicas y hacer un proceso de apropiación de ellas.

jueves, 16 de septiembre de 2010

Moderación

Para compartir esta semana acerca del tema de la moderación, estuve pensando qué recurso utilizaba, y además usar alguno que no hubiera usado antes, pensé en el video y hasta estuve ensayando, pero la verdad no me sentí cómoda, tocará darme más tiempo, así es que al final me decidí por hacer una presentación y utilizar slideshare (que no había utilizado antes y que me parece muy útil).
Les adjunto entonces mi reflexión sobre la moderación:

http://www.slideshare.net/mjpalaciog/moderacion

martes, 7 de septiembre de 2010

La evaluación

El curso de DocTIC, como curso abierto que es, propende por un acceso libre y autonomo al conocimiento y creo que estos dos conceptos también son los que sustentan la evaluación.

Los tres elementos mencionados al inicio del curso: participación, evaluación y moderación se encuentran fuertemente imbrincados.


La participación se relaciona con la evaluación de una manera fluida, en la medida que participamos, nos mostramos a los otros, nos ré-conocemos en la autoreflexión y de allí tambien con los comentarios de los otros. Podría decirse que la participación se relaciona con la evaluación y también viceversa, porque se observa un camino de doble vía e interacción.

La evaluación de DocTIC promueve la autonomía porque da la libertad de ir participando en la medida en que cada uno va reflexionando desde sus propios blogs sobre las temáticas semanales, hay una orientación en términos generales con la guía de actividades detalladas de cada semana, pero cada uno participa a su ritmo, lo cual me parece un ejercicio bien interesante pues es tratar de llegar a un equilibrio que concilie la enseñanza y el aprendizaje.

El uso de la tecnología en este curso de DocTIC ha sido muy interesante porque en la medida en que se van viendo las necesidades y posibilidades se han ido utilizando diferentes recursos que antes no había explorado. Hay una familiarización con las tecnologías, desde el diigo, la creación de páginas web hasta las sesiones sincrónicas que van permitiendo sentir cierta comodidad en su uso y por ende una apropiación de las mismas de una manera no instrumental sino aplicadas a nuestros contextos como en el caso de las propuestas de intervención.

En cuanto al binomio evaluación - calificación, casi inseparable por la naturaleza de nuestro sistema educativo, considero que la frase de Einsten resume bastante bien la situación: "No todo lo que importa puede ser medido y no todo lo que puede ser medido importa", así es que la nota final de DocTIC puede evidenciar parte de lo que hemos hecho en este proceso, aunque no todo, porque no todo puede ser calificable y la última palabra (quizás la que más importa) es la de uno mismo y en la cual se hace el balance propio del significado de este proceso de formación y crecimiento personal.

lunes, 6 de septiembre de 2010

Sobre la propuesta de intervención

Tal como lo había mencionado en la sesión sincrónica, las condiciones particulares de mi entorno me hicieron cambiar un poco la propuesta de intervención.
La actividad de la caza del tesoro, que iba a realizar por parejas en una de las horas de tecnología, ya no se puede realizar en el colegio debido a que la sala de sistemas va a estar en mantenimiento y además cerrada algunos días (o semanas, quizás) por razones de la construcción de un tercer piso en la Institución, que implican restricciones en el acceso a ciertas zonas por razones de seguridad. Esto me llevó a plantear la situación con los estudiantes para realizar la caza del tesoro como una actividad por fuera del colegio y en grupos de tres personas, para mi sorpresa todos los estudiantes se mostraron dispuestos, en 10A ninguno manifestó problemas de acceso o conectividad cuando se conformaron los grupos (de 3 y algunos de 4 estudiantes, por razones de acceso al computador y a Internet), de 10B inicialmente cerca de 10 estudiantes manifestaron problemas, pero cuando conformaron los grupos sólo 5 estudiantes manifestaron inconvenientes y por ello con estos estudiantes se hará un trabajo diferente.

Esto hace que la parte de moderación que tenía prevista de manera presencial durante la clase de tecnología, se transforme un poco, así que abrí un espacio de comentarios en la página de la caza para que los estudiantes planteen sus dudas y tambien sus reflexiones sobre la actividad, además que extendí un poco el tiempo para la realización de la actividad. En esa medida, acordamos la fecha de entrega de la caza del tesoro, su socialización y la entrega del producto, que por razones de finalización de periodo, quedaron así: Septiembre 13-14 entrega de la caza, 14-15 socialización y 24 de septiembre entrega del producto. Espero que no sean fechas muy lejanas y que si lo son, no sean impedimento para seguir compartiendo en estos espacios.

Hasta pronto y muchas gracias por sus comentarios.


El enlace para la caza del tesoro es:



Cabe mencionar que dentro de los recursos que utilicé para la caza del tesoro, está la página sobre movimiento que habíamos elaborado en el curso de ambientes virtuales con el profesor Andrés Pelaez.


viernes, 3 de septiembre de 2010

La participación

En este momento cuando pienso en escribir de nuevo sobre la participación, me siento como cuando uno vuelve a recorrer un sitio al que ya ido, pero que por ser la segunda vez lo ve de manera mas atenta y puede observar nuevos paisajes y cosas que antes habían pasado desapercibidas, sin ser vistas.



Coincide en este punto, creo que como parte muy bien delimitada del trayecto de viaje de este curso de DocTIC, que la participación se entrecruza con el trabajo de la propuesta de intervención, coincidencia que he sentido afortunada, porque me ha permitido ver la participación de manera diferente. Cuando leía los comentarios que hacían a mi propuesta, sentía la rigurosidad con la que la habían leído, los aportes que me hacían y la confianza en la retroalimentación como parte del trabajo que sigue en construcción y que hace parte de la apuesta por tratar siempre de hacer las cosas bien y en este momento también de ver cómo se hace uno parte del cambio, como hablabamos en la sesión sincrónica.



Por otro lado, al leer las propuestas de otros compañeros, era como ponerme en sus zapatos, intentar situarme en su contexto e imaginar cómo podía aportarle, porque a medida que iba leyendo me sentía complice de la propuesta y en esa medida, deseosa de aportar. Lastimosamente el tiempo no da para que uno comente todas las propuestas que lee, aunque en la mente uno va tejiendo relaciones y al final toca si puede decirse así, escoger dos propuestas a comentar, aplicar cierto filtro que en mí caso por ejemplo fue escoger dos que estuvieran relacionadas con mis áreas específicas.

Todo esto me sirve para dar respuesta a dos de las preguntas de esta parte del curso: ¿por qué tanto trabajo indivivual?, ¿hay colaboración de algún tipo?, sin lugar a dudas la respuesta es sí para ambas, porque sólo el trabajo individual nos permite re-conocernos y a partir de allí ser parte de un trabajo que si bien cada uno va aplicar en un contexto determinado, está enriquecido por los aportes de los demás.

miércoles, 1 de septiembre de 2010

Cambios en el entorno

La verdad, es que las últimas dos semanas las había dedicado a la propuesta de intervención y a leer las que habían escrito los demás y tenía pendiente la escritura de una nueva entrada en mi blog acerca de los cambios en el entorno.

Pero como lo pendiente es deuda, quiero referirme un poco acá a dichos cambios.

Considero que comparando la sociedad actual con la de hace algunos años, todo se mueve más rápido, las comunicaciones son más eficientes y sobre todo estamos interconectados a través de múltiples posibilidades. Cuando pensaba en los cambios en el entorno, recordé cuando hacía el trabajo de grado para optar al título de ingeniera química, dicho trabajo consistía en un estudio acerca de la minería del oro en Antioquia en el periodo comprendido entre 1850 y 1950, analizando cómo erán los procesos técnicos para la extracción del oro en ese entonces y recuerdo que por ejemplo traer un repuesto de otro país era un proceso tan complicado que podía tardar meses, al igual que tratar de mandar un informe o una simple carta por ejemplo desde la Frontino Gold Mines ubicada en Segovia (en el nordeste de Antioquia) hasta Londres (Inglaterra), obviamente el telefono no existía y el celular no era ni imaginable, las cargas de oro eran transportadas por recuas de mulas, en fin las cosas sucedían a otro ritmo y de una manera muy, pero muy diferente a la actual. Para los que vivieron esa época e incluso años después, era muy dificil imaginar cambios en su entorno, a nuestros abuelos les tocó la llegada de la radio y del televisor, pero a blanco y negro, a nuestros padres les tocó la transición al televisor a color y ahora sería muy dificil explicarle a un niño que antes en la televisión sólo se veían imágenes en tonos grises o que el teléfono quedaba clavado en un muro.

Ahora, los cambios son vertiginosos, la comunicación es inmediata, todo se mueve más rápido.

Tal como lo plantean Wiley y Hilton III existen muchos cambios en el entorno y no sólo en el de la educación superior, sino en el de todos los ámbitos de la vida, la parte productiva, económica y social. Y como ellos lo mencionan, la sociedad avanza de lo analogo a lo digital, de lo fijo a lo movil, de lo aislado a lo conectado, de lo genérico a lo personal, de los consumidores a los productores y de lo cerrado a lo abierto. La pregunta entonces es cómo asumimos y cómo nos vemos ante estos cambios? ¿qué hacemos para explorar lo mejor de ellos y rescatarnos como seres humanos en todo el sentido de la palabra?...