Sobre la propuesta de intervención

Tal como lo había mencionado en la sesión sincrónica, las condiciones particulares de mi entorno me hicieron cambiar un poco la propuesta de intervención.

La actividad de la caza del tesoro, que iba a realizar por parejas en una de las horas de tecnología, ya no se puede realizar en el colegio debido a que la sala de sistemas va a estar en mantenimiento y además cerrada algunos días (o semanas, quizás) por razones de la construcción de un tercer piso en la Institución, que implican restricciones en el acceso a ciertas zonas por razones de seguridad. Esto me llevó a plantear la situación con los estudiantes para realizar la caza del tesoro como una actividad por fuera del colegio y en grupos de tres personas, para mi sorpresa todos los estudiantes se mostraron dispuestos, en 10A ninguno manifestó problemas de acceso o conectividad cuando se conformaron los grupos (de 3 y algunos de 4 estudiantes, por razones de acceso al computador y a Internet), de 10B inicialmente cerca de 10 estudiantes manifestaron problemas, pero cuando conformaron los grupos sólo 5 estudiantes manifestaron inconvenientes y por ello con estos estudiantes se hará un trabajo diferente.

Esto hace que la parte de moderación que tenía prevista de manera presencial durante la clase de tecnología, se transforme un poco, así que abrí un espacio de comentarios en la página de la caza para que los estudiantes planteen sus dudas y tambien sus reflexiones sobre la actividad, además que extendí un poco el tiempo para la realización de la actividad. En esa medida, acordamos la fecha de entrega de la caza del tesoro, su socialización y la entrega del producto, que por razones de finalización de periodo, quedaron así: Septiembre 13-14 entrega de la caza, 14-15 socialización y 24 de septiembre entrega del producto. Espero que no sean fechas muy lejanas y que si lo son, no sean impedimento para seguir compartiendo en estos espacios.

Hasta pronto y muchas gracias por sus comentarios.

El enlace para la caza del tesoro es:

http://www.wix.com/Jpalacio/cazadeltesoroMovRectilineo

Cabe mencionar que dentro de los recursos que utilicé para la caza del tesoro, está la página sobre movimiento que habíamos elaborado en el curso de ambientes virtuales con el profesor Andrés Pelaez.

La participación

En este momento cuando pienso en escribir de nuevo sobre la participación, me siento como cuando uno vuelve a recorrer un sitio al que ya ido, pero que por ser la segunda vez lo ve de manera mas atenta y puede observar nuevos paisajes y cosas que antes habían pasado desapercibidas, sin ser vistas.



Coincide en este punto, creo que como parte muy bien delimitada del trayecto de viaje de este curso de DocTIC, que la participación se entrecruza con el trabajo de la propuesta de intervención, coincidencia que he sentido afortunada, porque me ha permitido ver la participación de manera diferente. Cuando leía los comentarios que hacían a mi propuesta, sentía la rigurosidad con la que la habían leído, los aportes que me hacían y la confianza en la retroalimentación como parte del trabajo que sigue en construcción y que hace parte de la apuesta por tratar siempre de hacer las cosas bien y en este momento también de ver cómo se hace uno parte del cambio, como hablabamos en la sesión sincrónica.



Por otro lado, al leer las propuestas de otros compañeros, era como ponerme en sus zapatos, intentar situarme en su contexto e imaginar cómo podía aportarle, porque a medida que iba leyendo me sentía complice de la propuesta y en esa medida, deseosa de aportar. Lastimosamente el tiempo no da para que uno comente todas las propuestas que lee, aunque en la mente uno va tejiendo relaciones y al final toca si puede decirse así, escoger dos propuestas a comentar, aplicar cierto filtro que en mí caso por ejemplo fue escoger dos que estuvieran relacionadas con mis áreas específicas.

Todo esto me sirve para dar respuesta a dos de las preguntas de esta parte del curso: ¿por qué tanto trabajo indivivual?, ¿hay colaboración de algún tipo?, sin lugar a dudas la respuesta es sí para ambas, porque sólo el trabajo individual nos permite re-conocernos y a partir de allí ser parte de un trabajo que si bien cada uno va aplicar en un contexto determinado, está enriquecido por los aportes de los demás.

Cambios en el entorno

La verdad, es que las últimas dos semanas las había dedicado a la propuesta de intervención y a leer las que habían escrito los demás y tenía pendiente la escritura de una nueva entrada en mi blog acerca de los cambios en el entorno.

Pero como lo pendiente es deuda, quiero referirme un poco acá a dichos cambios.

Considero que comparando la sociedad actual con la de hace algunos años, todo se mueve más rápido, las comunicaciones son más eficientes y sobre todo estamos interconectados a través de múltiples posibilidades. Cuando pensaba en los cambios en el entorno, recordé cuando hacía el trabajo de grado para optar al título de ingeniera química, dicho trabajo consistía en un estudio acerca de la minería del oro en Antioquia en el periodo comprendido entre 1850 y 1950, analizando cómo erán los procesos técnicos para la extracción del oro en ese entonces y recuerdo que por ejemplo traer un repuesto de otro país era un proceso tan complicado que podía tardar meses, al igual que tratar de mandar un informe o una simple carta por ejemplo desde la Frontino Gold Mines ubicada en Segovia (en el nordeste de Antioquia) hasta Londres (Inglaterra), obviamente el telefono no existía y el celular no era ni imaginable, las cargas de oro eran transportadas por recuas de mulas, en fin las cosas sucedían a otro ritmo y de una manera muy, pero muy diferente a la actual. Para los que vivieron esa época e incluso años después, era muy dificil imaginar cambios en su entorno, a nuestros abuelos les tocó la llegada de la radio y del televisor, pero a blanco y negro, a nuestros padres les tocó la transición al televisor a color y ahora sería muy dificil explicarle a un niño que antes en la televisión sólo se veían imágenes en tonos grises o que el teléfono quedaba clavado en un muro.

Ahora, los cambios son vertiginosos, la comunicación es inmediata, todo se mueve más rápido.

Tal como lo plantean Wiley y Hilton III existen muchos cambios en el entorno y no sólo en el de la educación superior, sino en el de todos los ámbitos de la vida, la parte productiva, económica y social. Y como ellos lo mencionan, la sociedad avanza de lo analogo a lo digital, de lo fijo a lo movil, de lo aislado a lo conectado, de lo genérico a lo personal, de los consumidores a los productores y de lo cerrado a lo abierto. La pregunta entonces es cómo asumimos y cómo nos vemos ante estos cambios? ¿qué hacemos para explorar lo mejor de ellos y rescatarnos como seres humanos en todo el sentido de la palabra?...

Propuesta de intervención

"Somos lo que hacemos

pero sobre todo

lo que hacemos

para cambiar lo que somos."

Eduardo Galeano

Les comparto la primera versión de mi propuesta de intervención, cabe mencionar que sigue en construcción y que hay que ir complementando y ajustando detalles.

Estaré pendiente de sus comentarios y de antemano muchas gracias.

https://docs0.google.com/document/edit?id=1qYzxX0juCb3CmuOxn7xbgxBVUBTxodo0jC-43qelW_k&hl=es#

"Quien ve hacia afuera, sueña,

quien ve adentro, despierta"

C.G. Jung

Creo que la frase que antecede este escrito bien pudiera definir el proceso que hemos seguido. Las reflexiones realizadas en cada uno de los blogs evidencian este proceso que ha sido de aprendizaje continuo, y en el que a partir de los tres ejes generadores que se nos anunciaban al principio del curso: PARTICIPACIÓN, EVALUACIÓN Y MODERACIÓN nos han logrado llevar a cuestionar nuestras prácticas y quizás lo más importante a escribir sobre ellas.

Considero que todo este proceso ha sido un desarrollo en espiral: partimos de un centro y siento que nos estamos abriendo cada vez más a nuevas posibilidades, retos y también a nuevas formas de ver las cosas, que nos motivan cada día a tratar de dar más.

La reflexión que hemos hecho a partir de los tres componentes de este curso DocTIC nos han posibilitado ver hacia adentro y creo que después de ver hacia adentro podemos ver también más claro hacia afuera y precisamente creo que ese es el desafío con el que nos encontramos ahora al tratar de construir nuestra propuesta de intervención.

Mi Red

En mi red, se observan grupos de estudiantes que se mantienen aislados, generalmente se ubican en la parte de atrás del salón, que está organizado a la manera tradicional. Yo generalmente me sitúo en la parte delantera a la izquierda, logro establecer una interacción de doble sentido con algunos estudiantes, que participan activamente, intervienen, preguntan, etc., otros sólo me escuchan pero participan poco y hay algunos a que permanecen aislados, hablando entre ellos. Estas relaciones las marco con flechas de color negro.
En él salón hay un portatil y video beam, que por recomendaciones administrativas y de responsabilidad con los recursos sólo debe usar el profesor, sin embargo permito que en algunas ocasiones los estudiantes lo usen. En las clases, soy yo quien maneja el computador, lo uso como complemento a la clase con videos, presentaciones o simulaciones que enriquecen lo planteado en la explicación del tema. Cuando uso el computador y el video beam observo que se genera cierta motivación por la expectativa que surge, sin embargo en algunos casos sólo logra tocar la superficie de algunos grupos de estudiantes, que se siguen manteniendo aislados. Esta parte la simbolizo con flechas de color rojo en el esquema.
En general creo que mi papel es más como facilitadora, en algunos casos también como expositora, trato de ejercer mi papel como mediadora entre los conceptos de la física y la química, que resultan tan arduos para la mayoría, y hacerlos enseñables y aprendibles para mis estudiantes.

Este ejercicio me sirvió para reflexionar sobre mi rol como docente, sentí lo complicado que es plasmar lo que sucede en el aula de clase mediante un dibujo, pero sí creo que sirve para evidenciar situaciones que a veces se pasan por alto o se dan por hecho.

Reflexión inicial sobre la Moderación

En esta primera reflexión sobre la moderación quisiera hablar sobre el papel de los docentes en los cursos que he tenido y entre los cuales ya cuento éste y el que tuvimos hace poco con Andrés Pelaez, sobre ambientes virtuales de aprendizaje.

Frente al papel que han tenido los docentes en los cursos que he tomado, considero que han habido expositores, facilitadores y moderadores. Los primeros se dedicaban a presentar los contenidos y a esperar los productos para evaluar, los segundos, como su nombre lo indica facilitaban el acceso a temas o herramientas que se estaban trabajando y los que asumían un papel moderador propiciaban una interacción no solo con él sino con los demás participantes o compañeros de curso. En esta medida también creo que hay una relación con el uso de la tecnología que cada uno ejercía, en el caso de los expositores, ésta era sólo un instrumento de presentación, en los otros casos había una relación entre el instrumento y lo que se estaba aprendiendo que le daba sentido al uso.

Considero que cuando se está en un curso, frente a un profesor meramente expositivo, no se favorece la participación activa, uno también está enfocado sólo en cumplir con la actividad evaluativa, mostrar el resultado, sin importar el proceso, mientras que cuando se está frente a un facilitador o moderador, hay más espacio para los procesos, para la discusión y no se está sólo pendiente del resultado, el proceso es importante y lleva a un ejercicio de la autonomía y autorregulación, tambien propias de la participación en los espacios virtuales.